Desain Universal untuk Transisi (UDT) diciptakan sebagai kerangka kerja untuk menerapkan Desain Universal untuk Pembelajaran (UDL) pada transisi menengah menuju pelatihan yang sesuai untuk pekerjaan di dunia kerja. UDT berfokus pada penciptaan kesempatan yang dapat diakses terkait transisi dari sekolah ke layanan pasca-sekolah bagi penyandang disabilitas, termasuk desain, penyampaian, penilaian layanan, dan persiapan untuk kemungkinan pekerjaan jika sesuai dan siap. Peserta akan belajar cara menyiapkan rencana UDT untuk orang dewasa dengan disabilitas. Peserta juga akan diperkenalkan pada skrining vokasional dan penilaian eksplorasi klinis untuk dua fase pertama siklus pengukuran vokasional yang mencakup (1) kemampuan dan keterampilan bawaan; (2) kemampuan dan keterampilan perilaku sensorik; (3) kemampuan dan keterampilan perilaku adaptif; (4) kemampuan dan keterampilan sosial-emosional; dan (5) kemampuan dan keterampilan perilaku kognitif. Pada fase ketiga penilaian dan perencanaan vokasional, mencakup (1) kemampuan dan keterampilan bawaan; (2) kemampuan dan keterampilan perilaku fungsional sensorik; (3) kemampuan dan keterampilan perilaku fungsional adaptif; (4) kemampuan dan keterampilan perilaku fungsional sosial-emosional; dan (5) kemampuan dan keterampilan perilaku fungsional vokasional. Peserta diperkenalkan pada jenis ukuran dalam penilaian vokasional: (1) ukuran inti/primer, (2) ukuran tambahan, dan (3) ukuran tambahan lainnya. Mereka akan belajar tentang berbagai alat penilaian yang digunakan dalam setiap ukuran untuk mengetahui dan memahami apa yang ditawarkan oleh alat ini serta kapan dan mengapa menggunakannya. Mereka akan diberikan formulir alat penilaian vokasional yang dipilih dan cara menginterpretasikan skor serta memahami apa yang dikatakan skor tersebut tentang seseorang dengan disabilitas dalam hal kompetensi dan kinerjanya, serta apakah ia siap untuk pelatihan vokasional dan/atau pekerjaan.